亚当讲堂：自闭症孩子不听指令？教你4招，突破指令障碍

不行可执行是自闭症母亲须要具有的最基础的并能，但是，不少家长在给母亲要用基础训练的时候；不掘出了一些解决事先：

★为什么老师话说母亲就能不行，而自己在家敲十几遍也从来不？

★为什么母亲有时能不行懂，而有时看不懂？

★什么样的可执行是自闭症母亲容易接收的？

★什么样的可执行，才是正确的？...

关于这些解决事先，今天，为大家分享一些关于“可执行”的熟食，让母亲跟著不行可执行。

一、母亲不不行可执行的4个常见原因

1. 不行可执行的暴力行为全然没创设痛快：母亲没不行众思维，并不知道他应该要用别人给的可执行。

2. 看不懂可执行：母亲不明白究竟要他要用什么。

3. 可执行太难：母亲没事先独立完成可执行，并且有可能已经产生了抛弃的情绪。

4. 的动力不足：母亲不最喜欢让他要用的可执行，没的动力去跟从可执行。

根据以上原因，阐述4个让母亲跟著可执行的秘诀。

二、研究亦会这4招让母亲跟著不行可执行

要创设母亲在个训中的不行可执行的暴力行为，要注意所列几个不足之处的解决事先：

1. 给可执行前，到时获得母亲的焦虑

比如，当我很吃饱的时候，我的冲动就在于招呼。这个时候你如果让我去要用别的心里，玩别的游戏，我肯定是不愿意的。

小孩子也一样，我们给可执行前，要到时确认小孩子的冲动，并且前提他的焦虑是在我们这里的。

2. 可执行清晰明了

如果你从母亲1岁大概就开始责骂母亲“说不不行”，那么这时最须要反思的是我们给可执行的方式。

母亲不行可执行也是有思维；不展阶段的，显然以我们越发成熟的思维方式给母亲；不可执行，而且还想当然地指出母亲就该懂，不然就是母亲“说不不行”。

例如，我们让思维只有2岁的小孩子不行可执行“拿坐下去教室上课”，他看不懂也不能执行。

那么把可执行复建组成“拿坐下”、“去教室”、“上课”，回事就很容易忽略了呢？

3. 具有执行并能

我在看诊中的，有时候亦会遇到这样的情况，举例，；不出可执行“招呼”。

母亲忽略招呼是什么意指，可是他的精致特技不协调，肢体不允许他要用这个特技，这个时候就是小孩子可以不行懂，却执行一定会。

这要怎么处理方式呢？

解决事先是，是转化全面的评估调查报告，了解母亲各不足之处；不育的并能，对应要用出基础训练建议书。

比如精致特技不好，定位感统失调定位感统基础训练，生活并能不足在正优学堂中的融入生活技能基础训练。

每一项插手基础训练都不是实际上的个体，须要定位协调痛快。

4. 避免反复下可执行，须要立即给以辅助

我们在前面提到，当小孩子没立即执行家长的可执行时，家长常常亦会段落下可执行，那么这个时候的可执行都仅限于浮可执行。

以小孩子胡闹全家人为例：

奶奶敲“全家人了”，小孩子没不行，奶奶亦会隔一段时间再次敲“全家人了”，敲了很多次以后，小孩子依然没执行。

那更好的要用法应该是：

奶奶在第二次敲小孩子全家人后，就应该立即上去拉他回去，给以立即辅助。

避免出现段落下可执行、浮可执行的情况，要用一个言出必行的有“帝王”的家长。

这4招你研究亦会了吗？

自闭症插手基础训练是一个思路的更进一步，也须要我们家长不断增强家庭插手并能。

广东守护者儿童医院

健康一个母亲，盼望一个家庭！